Programación didáctica: El colegio y el aula.

 

La siguiente  Unidad Didáctica “Mi Colegio y mi Aula” que os presentamos, constituye un núcleo básico para que los niños a los  que va dirigida, por un lado, se desenvuelvan y conecten con este nuevo contexto y, por otro  lado, conozcan y se familiaricen con el vocabulario básico que van a utilizar en el mismo.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y CONTENIDOS DE APRENDIZAJE.

Objetivos Didácticos número 1 y 2:

1. Nombrar y utilizar el vocabulario básico de dependencia del Colegio y objetos del Aula.
2. Conocer y utilizar la presentación y los saludos.

Contenidos de aprendizaje asociados a los objetivos 1 y 2:

Conceptos:

Expresión Oral:  vocabulario básico del Colegio y del Aula.
• Saludos:
♦ Hola
♦ Buenos días
♦ Buenas tardes
♦ Adiós
• Presentación:
♦ Nombre
♦ Edad
♦ Localidad

Procedimientos:
• El profesor de apoyo o el profesor Tutor en su hora de apoyo realizará un recorrido por el Centro mostrándole al alumno las
distintas dependencias del Colegio :
♦ Aseos
♦ Biblioteca
♦ Comedor
♦ Patio
♦ Huerto
♦ Conserjería
♦ Secretaría
♦ Dirección
♦ Aula de Psicomotricidad
Haciendo hincapié en los pictogramas que están pegados en las puertas de cada estancia.

• El profesor de apoyo o el profesor Tutor en su hora de apoyo presentará al alumno distintos objetos del Aula:
♦ Mesa
♦ Silla
♦ Puerta
♦ Ventana
♦ Armario
♦ Persiana
♦ Papelera
♦ Pizarra
♦ Borrador
♦ Tiza
♦ Rotulador
♦ Papel
♦ Lápiz , etc.
• Una vez que el alumno haya
observado a nivel vivencial lo anterior se pasaría al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden
de dificultad creciente, siendo estos:
♦ Asociar
♦ Reconocer
♦ Por último, nombrar las dependencias u objetos del aula.
• A partir de la puesta del calendario todos los días, el alumno irá asimilando poco a poco los saludos. No obstante, el profesor de realizará actividades asociando cada palabra con aspectos de la vida cotidiana.

Por ejemplo:
♦ Buenos días, hola (al llegar a
clase)
♦ Adiós (cuando nos vamos de
un sitio)
• Otra actividad consistirá en una escenificación en la que se incluirá la presentación del alumno, que posteriormente lo utilizará para presentarse al resto de sus compañeros del aula a la vez que estos se presentan a él.

Actitudes
• Respeto y cuidado de las dependencias del Centro y de los objetos del Aula.

• Ordenación de su material y del resto del Aula.

• Adaptación a los tiempos y actividades escolares.

• Respeto por las normas de convivencia.

Objetivo Didáctico número 3:

3. Realizar órdenes.

Contenidos de aprendizaje referentes al objetivo número 3:

Conceptos
Comprensión oral: realización de órdenes.

Procedimientos
• El profesor le dará unas órdenes y el alumno las efectuará. Dichas órdenes deben ser por orden de dificultad creciente.

Actitudes
• Interés y atención por conocer lamorden que se les dice que realicen.

Objetivos Didácticos números 4 y 5:

4. Escribir palabras en mayúscula, reforzando la dirección izquierda–derecha.
5. Trabajar las vocales i, u con los siguientes objetivos:
5.1. Discriminar vocal entre grafemas.
5.2. Discriminar vocal dentro de palabra.
5.3. Clasificar palabras que lleven la vocal i ó la vocal u o que no la lleven.
5.4. Asociar palabra–palabra con la vocal trabajada.
5.5. Discriminar a nivel auditivo palabras que lleven la vocal trabajada.

  5.6. Realizar el grafema enlazado.
5.7. Escribir el grafema.
5.8. Escribir el grafema en pauta.

Contenidos referentes a los objetivos número 4 y 5: 

Conceptos:
• Expresión Escrita:
♦ Escritura de palabras en mayúscula, reforzando dirección de izquieda derecha.
♦ Vocales: i , u .

Procedimientos
• Cada tarjeta de vocabulario llevará escrita en la parte inferior su nombre en mayúsculas y en minúsculas.
• El profesor trabajará en dichas tarjetas no solo para el aprendizaje de vocabulario sino también para inicio en la lecto-escritura.
• Al principio, se opta por las mayúsculas por ser más fácil su trazo.
• El alumno dibujará el objeto en lparte inferior, copiará el nombre reforzando la dirección de izquierda – derecha.
El trabajo con las vocales se realizará a través de:
♦ Actividades de discriminación visual mediante escritura de palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o en fichas.
♦ Actividades de discriminación auditiva mediante objetos reales o dibujados.
♦ Actividades de escritura:
Trazo experimentado a nivel secuencial.
Trazo repasado.
Trazo enlazado.
Escritura de la vocal individual (i , u ).
Escritura de la vocal ajustada a la pauta.

Actitudes
♦ Interés y atención por la lengua escrita.
♦ Motivación por saber lo que expresa la lengua escrita.

Objetivo didáctico número 6:

6.  Asociar palabra – palabra

Contenidos de aprendizaje referentes al objetivo número 6:

Conceptos
Comprensión de la lengua escrita mediante asociación de palabra–palabra.

Procedimientos
• Mediante el juego, el alumno irá asociando las tarjetas con su palabra.
• Las tarjetas están constituidas por una imagen y debajo su nombre en letra mayúscula y minúscula.
Por otro lado habrá cartones escritos en letra mayúscula o minúscula con la primera letra de la palabra en rojo para ir asociando.

Otra actividad consistiría en leerle al alumno lo que pone en la tarjeta y el niño debe dibujarlo.

Actitudes
• Interés y atención por lo que está escrito.

Objetivos Didácticos número 7:
7. Construir frases con ayuda de tarjetas de pictogramas.

Contenidos de aprendizaje referentes al objetivo número 7:

Conceptos
Construcción de frases: Lenguaje oral y escrito.

Procedimientos
• Con ayuda de los pictogramas, el alumno construirá frases sencillas. Sujeto + verbo + complemento
Ejemplo: El niño + pinta + un cuadrado
• Se realizarán juegos con las tarjetas de los pictogramas para formar frases. Los juegos serán de:
– Ordenar
– Omitir
– Añadir
• Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son:
– Recortar y ordenar las frases
– Copiar las frases

Actitudes
• Gusto por la construcción de frases
• Disfrute por la adquisición de un nuevo idioma.

Objetivos didácticos números 8 y 9:

8.-Realizar los siguientes trazos:
⊃⊃⊃ uuuuuu

9. Realizar diferentes caminos.

Contenidos de aprendizaje referentes a los objetivos números 8 y 9:

Conceptos
Trazos  y caminos.

Procedimientos
En principio, se experimenta a nivel vivencial para posteriormente realizarlas en fichas.

Actitudes
• Gusto por el trabajo bien hecho
• Interés por vivenciar y concienciación de los trazos y caminos.

Objetivos didácticos números 10, 11 y 12:

10. Trabajar la presión y prensión del instrumento a través del picado, recortado con tijeras, coloreado y dibujos de dependencias y objetos del aula.
11. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir del recortado con dedos y confección de bolitas de papel.
12. Observar la lateralidad de la mano ante las distintas actividades normales de todos los días.

Contenidos de aprendizaje referentes a los objetivos números 10, 11 y 12:

Conceptos

• Presión y prensión de los instrumentos de:

♦ Picado
♦ Recortado
♦ Coloreado
♦ Dibujo
• Adiestramiento de las yemas de los dedos: recortado digital y confección de bolitas de papel.
• Observación de la lateralidad de la mano.

Procedimientos
Todos estos contenidos se realizarán a partir de fichas que llevarán implícitos los objetivos a conseguir.

Actitudes
• Cuidado por el uso del material a utilizar.
• Aceptación de las normas para realizar la actividad.
• Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecución de estas habilidades.

Objetivos Didácticos  números 13, 14, 15, 16 y 17:

13. Discriminar y nombrar los colores:
♦ Amarillo
♦ Rojo
♦ Verde
♦ Azul
14. Discriminar y nombrar la figuras geométricas:
♦ Círculo
♦ Cuadrado
15. Ordenar imágenes de tres viñetas.
16. Discriminar figuras – fondo .
17. Buscar absurdos.

Contenidos de aprendizaje relacionados con los objetivos números 13, 14, 15 , 16 y 17:

Conceptos
• Percepción visual:
♦ Color amarillo
♦ Color rojo
♦ Color verde
♦ Color azul
• Figuras geométricas
♦ Círculo
♦ Cuadrado
• Ordenación de tres viñetas
• Discriminación figura – fondo
• Absurdos

Procedimientos
• Juegos con los colores:
♦ Asociar
♦ Reconocer
♦ Nombrar
♦ Generalizar
• Juegos con las figuras geomé-
tricas:
♦ Asociar
♦ Reconocer
♦ Nombrar
♦ Generalizar
♦ Ordenar las viñetas. En principio, y en la medida de las posibilidades del alumno, realizará una descripción de las imágenes que ve en cada viñeta. Después el profesor le indicará que todas juntas forman una historia; le hablará de la historia y a continuación el alumno intentará ordenarlas y contará la historia según el orden en que él las haya colocado.
• A partir de las fichas se realizará la discriminación de figura–fondo.
• Con una ficha se observarán los aspectos absurdos y errores que no se deben encontrar en el Aula.

Actitudes

. Aumentar el interés y la atención por saber y conocer.

Objetivo Didáctico número 18.

18. Trabajar los número 1 y 2 para conseguir los siguiente objetivos:
18.1. Reconocer y nombrar los números 1 y 2.
18.2. Contar mecánicamente los números 1 y 2.
18.3. Contar objetos con los números 1 y 2.
18.4. Asociar cantidad a los números 1 y 2.
18.5. Escribir los números 1 y 2.

Contenidos de aprendizaje relacionados con el objetivo número 18:

Conceptos

• Numeración : Números 1 y 2.

Procedimientos
• Manipulación de conjuntos con 1 ó 2 elementos.
• Asociación de cantidad al dígito 1 y 2.
• Vivenciación de la grafía de los números 1 y 2.
• Realización de fichas sobre los números 1 y 2.

Actitudes
• Gusto por las actividades lógicas y numéricas a través de actividades educativas – lúdicas.
• Valoración de la utilidad de saber contar para desenvolverse en la vida cotidiana.

Objetivo Didáctico número 19.

19. Reconocer y nombrar conceptos
básicos:
♦ Arriba – abajo
♦ Encima – debajo
♦ Dentro – fuera
♦ Grande – mediano – pequeño
♦ Largo – corto

Contenidos de aprendizaje relacionados con el objetivo número 19:

Conceptos
• Conceptos básicos espaciales:
♦ Arriba – abajo
♦ Encima – debajo
♦ Dentro – fuera

.Conceptos básicos de dimensiones:
♦ Grande – mediano – pequeño
♦ Largo – corto

Procedimientos
• Vivenciación de estos conceptos básicos.
• Observación en láminas de los conceptos.

. Realización de fichas en las que tengan que identificar y nombrar dichos conceptos.

Actitudes

Gusto por el juego que implique reflexión sobre nuestro lenguaje.

Objetivos Didácticos números 20 y 21.

20. Cantar canciones que incluyan
vocabulario de la unidad didáctica.
21. Recitar y memorizar poesía y
adivinanza.

Contenidos de aprendizaje relacionados con los objetivos números 20 y 21:

Conceptos
♦ Canción.
♦ Adivinanza
♦ Poesía

Procedimientos
• Los niños cantarán canciones con vocabulario sobre el Colegio y objetos del aula, en donde deberán expresar con gestos o buscar imágenes que hagan referencia y estén incluidas en la propia canción.
• Los niños repetirán, en principio, la poesía sobre el Colegio, explicandole su significado por parte del profesor. Posteriormente el niño recitará la poesía, procurando memorizarla y extrayendo su significado anteriormente explicado.

Actitudes
• Gusto por el lenguaje musical.
• Gusto por la poesía.

METODOLOGIA, TEMPORALIZACIÓN, MATERIALES   Y RECURSOS.

La metodología usada durante la realización de la programación didáctica, ha de ser activa y motivadora, en la que el profesor logre captar el interés y atención de los alumnos para facilitar el aprendizaje. Además ha de tenerse en cuenta las adaptaciones curriculares individuales para atender a las características individuales de cada uno de nuestros alumnos.

La duración de esta Unidad Didáctica es de dos semanas.

Los recursos humanos utilizados son el profesor tutor y el profesor de refuerzo.

Los  materiales necesarios son diversos:
Tarjetas de vocabulario
Colores
Tijeras
Revistas
Punzones
Papel de seda
Lápiz
Rotuladores
Gomets
Fichas

EVALUACIÓN
Se realizará una evaluación continua y se llevarán hojas de registro de las distintas áreas a observar para su evaluación. A continuación tenéis unas series de items que nos servirán para valorar los progresos de los alumnos. La valoración de cada ítem se contabilizará como: Conseguido/ Iniciado/ No conseguido.

Evaluación : Área de lengua

Registro del vocabulario
Goma

Lápiz

Punzón
Pincel
Tijeras
Pegamento
Papelera
Plastilina
Rotuladores
Ceras
Tizas
Sacapuntas
Percha
Libro
Pizarra
Silla
Mesa
Puerta
Ventana
Armario
Mochila
Cuaderno
Colores
Bolígrafo
Borrador
Regla
Aula de
Psicomotricidad
Aseos
Biblioteca
Comedor
Patio
Huerto
Conserjería
Secretaría

Evaluación: área de grafomotricidad
Realiza el trazo
Realiza el camino

Pica y extrae objeto.

Recorta con los dedos.
Recorta con tijeras.
Realiza bolitas de papel.

Evaluación: área de lengua (lenguaje oral y escrito)
Expresa oralmente el vocabulario de la unidad didáctica.

Expresa oralmente los saludos y se presenta así mismo.

Realiza órdenes.

Expresa oralmente frases con ayuda de pictogramas.

Ordena correctamente la frase con ayuda de los pictograma.

Asocia palabra con palabra.
Realiza lectura perceptiva con palabras.
Escribe en mayúsculas palabras.
Escribe de izquierda a derecha.
Discrimina a nivel visual la i – u entre grafemas.
Discrimina a nivel visual la i – u en interior de la palabra.
Discrimina a nivel auditivo objetos que tienen i – u.
Escribe la i.
Escribe la u.

Evaluación: área de matemáticas.
Reconoce los números: 1 y 2.
Nombra los números: 1 y 2.
Escribe el número 1 y 2.
Cuenta objetos con 1 y 2 elementos.

Asocia cantidad al 1 y 2.

Realiza series de dos caracteres.
Continúa series de tres caracteres.
Realiza clasificaciones.
Realiza asociaciones según relación.

Distingue los conceptos: encima-debajo; arriba-abajo.

Distingue los conceptos: dentro-fuera.
Distingue los conceptos: grande-mediano-pequeño.
Distingue los conceptos: largo-corto

Evaluación: área de percepción visual.
Reconoce los colores: amarillo, rojo, verde y azul.

Nombra los colores: amarillo, rojo, verde y azul.
Reconoce las figuras geométricas: círculo y cuadrado.
Nombra las figuras geométricas: círculo y cuadrado.
Generaliza las figuras geométricas: círculo y cuadrado.
Ordena tres viñetas.
Discrimina figura-fondo.
Descubre los absurdos en imagen.

Evaluación: otros indicadores a evaluar

Recuerda canción y poesía.
Sabe saludar y despedirse adecuadamente.
Respeta las normas de convivencia.
Se ha adaptado a los tiempos y actividades escolares.
Se relaciona positivamente con sus compañeros.

ANEXO:

Canción

Cómo es mi Colegio
Hoy quiero saber
Si me lo preguntas,
Yo te lo diré
¿Cómo es tu Cole?, la, la, la, la, la
mi Colegio tiene un patio
con muchos niños para jugar
y un columpio de color rojo
donde me puedo columpiar.
Cómo es tu clase
Hoy quiero saber
Si me lo preguntas,
Yo te lo diré
¿Cómo es tu clase?, la, la, la, la, la
en mi clase hay una caja
con colores para pintar
y una pizarra muy grande
para poder escribir y dibujar

Poesía
Mi cole es bonito
Es grande, grandón
Yo voy a mi cole
A hacerme mayor.

Adivinanza
Clases de pequeños,
Clases de mayores,
Pupitres y flores,
Libros y cuadernos,
Lápices y gomas
De muchos colores
¿adivinas este lugar
al que tú también vas?

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