La discalculia tiene varias definiciones, aunque quizá la más práctica y adecuada sea, la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar de recibir toda instrucción convencional, en contraste con una capacidad intelectual normal del alumno.
Si no se trata precozmente, puede arrastrar un importante retraso educativo.
En los niños esta dificultad causa mucho sufrimiento, especialmente en los primeros años escolares en los que el dominio de las «bases conceptuales» es de gran importancia, pues el aprendizaje de la matemática es de tipo «acumulativo», por ejemplo, no es posible entender la multiplicación sino se entiende la suma.
En el sistema tradicional de enseñanza se ha perdido la conexión con la raíz de las matemáticas, enseñando al alumno a memorizar y manejar símbolos (olvidando que estos son sólo representaciones de algo concreto), y a memorizar procedimientos y formulas sin saber lo que está haciendo (generalmente cuando se le pregunta a un niño qué está haciendo cuando hace una suma con llevadas y porqué se lleva una, te dice «porque así me lo dijo el profe»).
La clave está en «como hacer la transición desde el material concreto, hasta el papel y lápiz». Mediante la integración de patrones numéricos para llegar a la abstracción del dígito. Es precisamente este punto en el cual nos hemos especializado siendo el único centro en España dónde se imparte el curso «Patrones y Plastilina».
Dificultades en la organización espacial:
• Dificultad para organizar los números en columnas o para seguir la direccionalidad apropiada del procedimiento.
Dificultades de procedimiento:
• Omisión o adición de un paso del procedimiento aritmético; aplicación de una regla aprendida para un procedimiento a otro diferente (como sumar cuando hay que restar).
Dificultades de juicio y razonamiento:
• Errores tales como que el resultado de una resta es mayor a los números sustraídos y no hacer la conexión de que esto no puede ser.
Dificultades con la memoria mecánica:
• Tropiezos para recordar las tablas de multiplicar y para recordar algún paso de la división… este problema se incrementa conforme el material es mas complejo.
Especial dificultad con los problemas razonados:
• Particularmente los que involucran multi-pasos (como cuando hay que sumar y luego restar para encontrar la respuesta).
• Poco dominio de conceptos como clasificación, medición y secuenciación especial interés por ver y entender lo que se le pide en un problema
• Se les dificulta seguir procedimientos sin saber el cómo y porqué
La discalculia se presenta en una etapa muy temprana, siendo el primer síntoma la dificultad en el aprendizaje de los dígitos. Ello se debe a que el niño no entiende la correspondencia entre el dígito y la cantidad, y comienza a ver que las matemáticas son complicadas. La correspondencia entre lo concreto (la cantidad) y lo abstracto (el símbolo), es un paso que el niño con discalculia, se ve incapaz de entender.
Se utilizan patrones (que sirven para hacer la transición) y plastilina (que sirven para que aprendan el concepto), que están basados en la forma en que los antiguos comprendían las matemáticas, ya que trabajaban con materiales concretos (semillas, barras de arcilla, cuerdas con nudos…). El ábaco es un intento bastante bueno para acercar a los niños a lo concreto, sin embargo en los colegios enseguida se pasa al papel y lápiz.
La metodología más adecuada, es una metodología manipulativa, en la que el niño realice ejercicios y representaciones en material concreto (principalmente aunque no limitado, en plastilina), quién va descubriendo paso a paso cómo pasar del material concreto al cuaderno. Otros materiales a utilizar son piezas de madera y piezas de goma con formas diversas, material reciclable, cañitas de colores, bolas de colores, puzzles, etc.
El juego es muy importante. Introduzca la matemática en contextos recreativos . En un contexto lúdico, se pueden automatizar y reforzar conocimientos básicos de la matemática.
Hay que asegurarse que los alumnos comprendan las actividades. Dar unas consignas sencillas y claras, ayuda a la comprensión de los problemas planteados, y verbalizar las acciones que van realizando, también les ayuda a interiorizar los procesos matemáticos, y por lo tanto a mejorar su rendimiento en el aprendizaje. Por ejemplo, se les puede pedir que lean la pregunta (si son más mayores), que expliquen los que la pregunta les pide que hagan, cómo van a hallar la solución y lo que hacen mientras trabajan.
¿Tienes un proyecto educativo interesante? Estamos buscando colegios y/o docentes que realicen experiencias educativas innovadoras. Queremos contar vuestra historia para que la conozca mucha gente. ¿Nos la explicáis? Escribidnos a info@actividadesinfantil.com y nos pondremos en contacto con vosotros.
Excelentes articulos, de gran utilidad.
Gracias
Muchas gracias Sonia. Un cordial saludo.
Excelentes articulos, de gran utilidad.
Gracias
Me gustaria que publicaran mas actividades sobre estudios sociales
[…] on actividadesinfantil.com Me gusta:Me gustaBe the first to like […]
[…] on actividadesinfantil.com Compartir:Me gusta:Me gustaBe the first to like this. By Cacho Mazzoni Publicado en […]
muy buenos y asertivos comentarios, estrategias simples que nos ayudaran en la enseñanza- aprendizaje de nuestros niños/as y asi mejoraran satisfactoriamente los problemas de discalculia presentes…
Gracias por tu comentario, Merly! Un abrazo.
muy interesante el articulo,importantisimo.
Gracias
INTERESANTE, EXCELENTE INFORMACIÓN PUBLICADA EN ESTE SITIO, GRACIAS
Muchísimas gracias por tus palabras Azumi. Un fuerte abrazo. 🙂
En nuestra página teneís un apartado sobre cómo ayudar a niños con dificultad en el,aprendizaje de las matemáticas a través de nuevas tecnologías, por sí os es de interés.Un saludo
Muchas gracias por la información. De seguro que visito la página. Un cordial saludo.
Muchas gracias por sus artículos, yo tengo una escuela de niños con autismo, vivo en Cancún, no se si a través de ustedes pudiéramos conseguir libros para los niños
Hola Lili, gracias a ti por estar ahí, y seguirnos. En principio no puedo ayudarte con los libros, pero déjame que lo intentaré. Si puedo arreglar algo te aviso. Bendiciones.
EXCELENTE PUBLICACION JUSTO LO QUE NECESITABA PARA AMPLIAR Y/O AFIANZAR MIS CONOCIMIENTOS. GRACIAS
GRacias a ti Edith. Saludos cordiales.
GRACIAS POR LOS APORTES.
Excelentes Estrategias que nos están ayudando a mejorar día a día el trabajo con nuestros niños.
Sigan brindandonos sus Aportes.
Saludos…..hASTA PRONTO.
Ademas es importante antes del material concreto involucrar al propio cuerpo. Trabajar los cuantificadores en forma grupal, conservacion de la cantidad tambien en fila con los ninos. EDUCACION VIVENCIAL/CORPORAL. Suerte !!!
Excelente página ,siempre leo todos sus artículos …
Es una excelente página para docentes y padres de familia para aprender a enseñar de manera personalizada. Gracias.
muy buen articulo.
ME parece muy valioso el articulo, lo estaré compartiendo con los profesores.
Muy bueno el artículo, me ayudó mucho para reprogramar actividades para que sean más provechosas las sesiones de estudio de la matemática. Gracias por compartir sus artículos, son muy útiles.
gracias la verdad a mi hija se le dificulta bastante las matemáticas y yo aveces pierdo mucho la paciencia explicándole no se porque le da mucha flojera !!
[…] La discalculia tiene varias definiciones, aunque quizá la más práctica y adecuada sea, la inhabilidad o dificultad para aprender a realizar operaciones aritméticas, a pesar de recibir toda instrucción convencional, en contraste con una capacidad intelectual normal del alumno.Si no se trata precozmente, puede arrastrar un importante retraso educativo. En los niños esta dificultad causa mucho sufrimiento, especialmente en los primeros años escolares en los que el dominio de las “bases conceptuales” es de gran importancia, pues el aprendizaje de la matemática es de tipo “acumulativo”, por ejemplo, no es posible entender la multiplicación sino se entiende la suma. […]
Si la gente del comun supiera el sufrimiento cotidiano que conlleva el estigma de la discalculia en un nino y los aspectos Sicologico, Social y Economico, para un adulto hoy por hoy, y que siendo excelente alumno en todas las materias tanto academicas, universitarias y profesionales,existe en mi intimidad una herida que no se puede curar, la incapacidad de hacer calculos simples en particular con las divisiones a veces las multiplicaciones,la estima de si mismo es muy golpeada y el secreto fue el mejor guardado del mundo…, pero eso no me impidio de ser profesor universitario en Sciencias sociales en Canada donde vivo desde hace ya 30 anos…, lamentablemente, mi educacion primaria, en la escuela publica se ejercia con la disciplina de «el reglazo en la mano», los profesores eran mas bien policias rabiosos que Educadores y aun menos personas comprensivas, para con un nino que necesitaba ayuda y que no se justifico tanto sufrimiento personal y el miedo de que los demas descubrieran que yo me sentia tarado, es por esa razon que hoy poseo 3 Magister y un Doctorado, pero aun la herida sigue abierta.
Espero que el presente articulo, junto a mi sencilla y dolorosa experiencia puedan contribuir a evitar que estos casos de discalculia etc, puedan ser atendidos a tiempo,para hacer de los ninos que lo padecen campeones de la vida!
Gracias.
muchas gracias por sus articulos, muy interesantes y me ayudan mucho con mis alumnos. felicidades y que Dios los bendiga. !Bonito Dia!
Muy interesante su aporte desinteresado a la comunidad educativa del mundo.
Gracias por tus palabras, Robert. Saludos cordiales.
Excelente aporte, gracias por compartirlo.
Excelente para compartirlo con mi hija de 4 años q esta aprendiendo los numeros y cantidades muy bueno
Gracias por todas las fichas publicadas, ya que tengo hijos con dificultades de aprendizaje.
Me sirves de gran ayuda en momentos complicados.
GRACIAS!
Muchas gracias a ti Rocío. Un abrazo para ti y tus dos hijos. 😀
Excelente articulo!!!!!!!! me sera muy util con mi niña… GRACIAS!!!!!!!!
😀
Muy buen material!! a menudo les consulto.Gracias por compartilo.Maria de los Angeles.
Muchas gracias por leernos María de los Angeles. Un abrazo. 😀
Muchas gracias por sus ayudas pedagógicas, en mi labor como docente me sirve mucho
GRacias Luly, Un saludo. 😀
Gracias
A ti María. Un abrazo.
Artículos como este sobre las dificultades específicas de los niños con sus materias, y la forma de abordarlas se requieren, y mucho. Pues la mayoría de las veces se forza al niño a adaptarse al sistema, un sistema educativo que es muyoco flexible para poder atender a este tipo de niños. Lo que se hace es etiquetarlos, discriminarlos. Estas adecuaciones, como el trabajar con materiales concretos, no solo les sirven a niños con discalculia, sino a todos los niños pues se refuerzan los aprendizajes, y El Niño comprende de donde «salen» los algoritmos y las fórmulas matemáticas.
Gracias por compartir, muy buena imformacion.
Hola muy ineteresantes las actividades. Pero quiero algunas actividades para alumnos con capacidades diferentes. Saludos
Misdeseos y algo principal
Es el derecho de compartir
A mi hijo la e ducacio y
Posteriormente la educación