Las excursiones escolares

©Tiffany Jill Photography

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El niño necesita relacionarse con el medio para poder crecer y desarrollarse de forma integral y como profesionales de la educación, los educadores han de favorecer todas las actividades orientadas a dicho fin, siendo las excursiones un buen recurso para facilitar esa relación.
Tiempo atrás, las excursiones en las escuelas se planteaban como un premio o como una actividad muy puntual, pero actualmente la mayoría de escuelas plantean las excursiones como una actividad educativa mas, incluida dentro de sus programaciones.
Entendemos la excursión,  como una actividad donde se recorre una cierta extensión de territorio con el objetivo de ampliar los conocimientos sobre la zona que se visita, divertirse o hacer deporte.

Planificación de las excursiones:

Cuando se decide organizar una excursión se han de atender sus tres momentos temporales:

El antes:

Antes de iniciar cualquier excursión deberán tenerse en cuenta los aspectos siguientes:
–  Elegir el lugar: el lugar deberá elegirse en función de:
–  Los objetivos q estén programados.
–  La edad de los niños.
–  La distancia al lugar de origen.
–  El número de niños que se piensa llevar.
–  Buscar el medio de transporte.
–  Preparar y organizar actividades.
–  Decidir que educadores irán a la excursión.
–  Pedir la autorización a los padres o tutores legales.
–  Redactar una nota informativa para los padres, explicándoles donde, cómo y cuando irán.
–  Preparar unas pegatinas identificativas, cartulinas o similar. Con nombre, telf… si se extravia.
–  Preparar el botiquín.

El durante:

El día de la excursión acostumbra a ser un día especial, los niños están un poco nerviosos y las risas no dejan de oírse.
Es aconsejable que los educadores hayan previsto algunas actividades lúdicas para realizar durante el viaje, ejemplo, cantar canciones, juegos de viaje, ….

Una vez llegamos a nuestro destino, realizamos las actividades en el lugar elegido.

Los diversos  objetivos que se proponen para las excursiones son los siguientes:
Adaptar la forma de caminar a los diferentes tipos de terrenos.
Desarrollar la capacidad de observación.
Descubrir las propias capacidades físicas (correr, saltar,…)
Conocer diferentes entornos.
Desarrollar los esquemas temporal y espacial.
Favorecer el lenguaje y la comunicación.
Facilitar el paso a la comunicación.
Facilitar el paso a la generalización.
Desarrollar la capacidad de empatía.
Potenciar el desarrollo de la autonomía personal.
Respetar el medio, tanto el patrimonio cultural como el natural.

La actitud del educador, será importante para que se desarrolle con éxito esta experiencia, para ello deberá:
Velar por la seguridad de los niños que están a su cargo.
Escuchar activamente cuando los niños le comentan sus descubrimientos.
Actuar cuando surjan situaciones conflictivas.
Ser el referente de los alumnos en todo momento.
Ser respetuoso con la media que le rodea y hacerlo respetar.

El después:
Actividades de síntesis. Es el momento de realizar actividades que ayuden a los niños a ordenar y sistematizar los contenidos aprendidos.
La evaluación y la valoración. Una vez finalizada la labor educativa se debe realizar la evaluación tanto de los alumnos, para poder comprobar si se han asimilado los contenidos que se han trabajado.

Fuente imagen: http://iquitcountingstock.deviantart.com/

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