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	Comentarios en: Orientaciones metodológicas para integrar a alumnos con Síndrome de Down en el aula ordinaria	</title>
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		Por: Orientaciones metodol&#243;gicas para integra...		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Orientaciones metodol&#243;gicas para integra...]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 Nov 2013 01:34:45 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[[&#8230;] Para responder a las necesidades educativas de los alumnos con s&#237;ndrome de Down, dentro del grupo-clase, se pueden tomar algunas de las siguientes pautas metodol&#243;gicas.&#160; [&#8230;]]]></description>
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		Por: Marcela		</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Marcela]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 07 Nov 2013 00:45:54 +0000</pubDate>
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					<description><![CDATA[Muy buenas estrategias que nos pueden ayudar a integrar al niño con S.D. al aula regular y, a la vez, trabajar con los demás niños en el mejoramiento delas relaciones interpersonales y los valores.

También el uso de calendario (agenda) de las actividades le permite al niño organizar su espacio y tiempo así como lograr un mejor proceso educativo; además el uso de pictogramas y sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) y estrategias lúdicas, participativas, motivadoras y retadoras que le permitan al niño construir sus aprendizajes de forma real, funcional y significativa le permite desarrollar autonomía y suplir sus necesidades.
Marcela Rojas. Docente de Educación Especial. Costa Rica]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Muy buenas estrategias que nos pueden ayudar a integrar al niño con S.D. al aula regular y, a la vez, trabajar con los demás niños en el mejoramiento delas relaciones interpersonales y los valores.</p>
<p>También el uso de calendario (agenda) de las actividades le permite al niño organizar su espacio y tiempo así como lograr un mejor proceso educativo; además el uso de pictogramas y sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAAC) y estrategias lúdicas, participativas, motivadoras y retadoras que le permitan al niño construir sus aprendizajes de forma real, funcional y significativa le permite desarrollar autonomía y suplir sus necesidades.<br />
Marcela Rojas. Docente de Educación Especial. Costa Rica</p>
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