PLANIFICACIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE FAMÍLIA Y ESCUELA

Las diversas circunstancias de las famílias, en ocasiones pueden llegar a  plantear problemas organizativos y pedagógicos, como la heterogeneidad en las aulas y tener que realizar programaciones con diferentes ritmos de aprendizaje.
En estas situaciones es positiva la elaboración de  un programa de participación padres y educadores en Educación Infantil , mediante el cual, las relaciones entre familia y escuela se potencien de manera positiva, incrementando la comunicación entre ambas.
Para preparar el programa de participación padres y educadores se debe tener en cuenta las siguientes prácticas a realizar: entrevistas, cuestionario, contacto informal diario, notas informativas e informes individuales.
En un primer momento  hemos de realizar una entrevista inicial (al principio del curso) para poder tener un contacto con los padres, en la que deben traer cumplimentado un cuestionario que anteriormente les haya  sido entregado. Con esta entrevista inicial lo que se pretende es revisar lo expuesto en el cuestionario o si los padres han tenido algún tipo de duda al contestarlo, le sea aclarada por parte del profesor.
Hay que explicar a las familias previamente que la funcionalidad y el motivo de este cuestionario, es para poder educar y enseñar mejor a sus hijos e hijas y poder adaptarnos mejor a las características y circunstancias de cada uno de ellos, de ahí que los maestros y maestras debamos conocerlos muy bien.

Se puede hacer servir el siguiente modelo de cuestionario:

Datos personales del niño o niña:
Nombre y apellidos………………………………………………………………………………………………………………….
Fecha de nacimiento………………………………………………..Lugar…………………………………………………….
Domicilio familiar………………………………………………………………..Teléfono…………………………………..
Datos del nacimiento:
¿Hubo problemas durante el parto?…………….. ¿Cuáles? ……………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Sobre la alimentación:
¿En qué momento empezó a tomar alimentos troceados?……………………………………..
¿Tuvo chupe?………………….. ¿Hasta cuando?……………………………………………………
Ahora mismo, ¿Qué come habitualmente el niño?:
Para desayunar……………………………………………………………………………………………………………………….
A medio día………………………………………………………………………………………………………………………………
Para merendar………………………………………………………………………………………………………………………….
En la cena………………………………………………………………………………………………………………………………….
¿Tiene algunos problemas con la comida?…………. ¿Cuáles?…………………………………
¿Come solo?………… ¿Come sólo lo que le gusta o come de todo?………………………….
¿Come poco o lo normal para su edad?……………………………………………………………
Sobre el control de esfínteres:
¿A qué edad empezó a pedir pipí?…………………………………………………………………..
¿A qué edad empezó a pedir caca?………………………………………………………………….
¿Se orina a veces durante el día?……………………. ¿Y por la noche?……………………….
Antecedentes de la salud:
Vacunas que tiene puestas………………………………………………………………………………………………………
¿Toma algún medicamento habitualmente?……………………………………………………….
Sobre la escolarización:
¿Ha estado anteriormente escolarizado?……………… ¿desde qué edad?……………………
¿Durante cuánto tiempo?………………………… ¿Le gustaba ir?……………………………….
Composición familiar:
Nombre de la madre…………………………………………………………………………..Edad…………………………
Estudios……………………………………………….Profesión actual………………………………………………………..
Centro de trabajo…………………………………………………………………………Teléfono…………………………..
Nombre del padre….…………………………………………………………………………..Edad……………………………
Estudios……………………………………………….Profesión actual………………………………………………………..
Centro de trabajo…………………………………………………………………………Teléfono…………………………..
Hermanos:
Nombre……………………………………………………………………………………………………Edad………………………
Nombre……………………………………………………………………………………………………Edad………………………
Nombre……………………………………………………………………………………………………Edad………………………
Nombre……………………………………………………………………………………………………Edad………………………
¿Viven otras personas en casa?……………………………………………………………………..
Observaciones:

Para completar la encuesta inicial con las familias, también se debe tener preparado un guión de preguntas para realizarlas individualmente y de manera informal a las familias, aunque no es necesario  utilizarlo al pie de la letra, si no que, en las salidas y entradas escolares se puede aprovechar y  tener conversaciones con las familias de manera informal, de este modo también informaremos a las familias a cerca de la evolución de sus hijos o de aquellas cosas que no han realizado correctamente.

Otra acción que se puede llevar a cabo es poner a la entrada del colegio notas informativas en las que los padres puedan mirar todos los días aquellas cosas que sus hijos hayan hecho a lo largo del día y que hayan sido significativas como por ejemplo: si han comido, su comportamiento, si se habían lavado las manos antes del desayuno… con ello, intentamos que las familias  poco a poco entiendan que esas cuestiones son importantes y, al igual que nosotros las valoramos como positivas, ellos en sus casas también deben hacerlo. Este punto es un poco delicado, ya que hay familias que no aceptan de buen grado que la información sobre sus hijos esté a la vista de todos, solo debe usarse en el caso de que estemos seguros que nadie se pueda molestar al respecto.

Por ultimo, hay que tener en cuenta los informes individuales que el maestro o maestra envie a los padres de los niños. En ellos pueden redactarse y contar todo aquello que crea que la familia debe conocer sobre el hijo, tanto se puede informar de actos que hayan hecho inadecuadamente o de progresos que vayan realizando y, por tanto, se crea oportuno que las familias lo conozcan.

Al final de curso es adecuado realizar otra entrevista con la intención de que el profesorado pueda comentar si la clase ha mejorado en los problemas que se hayan  detectado tanto de disciplina como pedagógicamente, e informar a las familias lo que esperábamos para el próximo curso con ellos, así como los refuerzos necesarios para trabajar con ellos ese verano.

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