Unidad de programación didáctica: Cuidamos nuestra salud

La unidad de programación didáctica: Cuidamos la salud, debe ser trabajada en educación infantil, ya que es muy importante para el autoconocimiento y desarrollo de los peques.

De acuerdo con las etapas: evolutiva y de desarrollo, los niños y las niñas de esta edad, no están acostumbrado a hablar de sí mismo y conocerse, ya sea físicamente e interiormente, por lo tanto por medio de esta unidad didáctica, se intenta despertar en ellos confianza, seguridad y curiosidad para que se expresen con espontaneidad información acerca de su persona. Esta unidad didáctica apunta hacia un proceso dinámico, en permanente construcción, propiciando la iniciación al conocimiento de su propio cuerpo y las manifestaciones que se producen en él y con el mundo que lo rodea, acercándolos a la reflexión, al debate y a su propia transformación.

Desde el aspecto sobre   la figura humana que se trabaja en la unidad didáctica, se  tiene como meta partir del conocimiento de su propio cuerpo, sus partes internas, su crecimiento y desarrollo, para aceptar la realidad, actuar sobre ella, transformarla o modificarla de acuerdo a sus necesidades e intereses.

El aspecto sobre  la salud, tiende a satisfacer necesidades ligadas al mantenimiento de ésta. Por lo tanto, es sumamente necesario que los niños y niñas desde pequeños comiencen a tomar conciencia del significado que tiene una alimentación sana y un adecuado cuidado, conociendo la importancia de las vacunas, la higiene, los peligros en el hogar y en el jardín de infantes.

El aspecto que  hace referencia a la alimentación permitirá el conocimiento y cuidado para nuestro cuerpo de una adecuada nutrición.

Y el aspecto sobre la realidad que rodea a los niños y niñas les permitirá conocer la procedencia de los acontecimientos naturales: cambios climáticos que actúan sobre la salud, posible epidemia social (dengue), productos naturales y químicos que influyen en nuestra salud (vacunas, antibióticos, etc.)

Está dirigida a alumnos de 4 y 5 años, y la duración de la misma será de un mes aproximadamente.

Objetivos didácticos 

–   Identifique los grandes segmentos de cuerpo humano.

–   Logre plasmarlo gráficamente, acercándose a la realidad de la forma humana.

–   Identifique los órganos y sus funciones.

–   Afiance el conocimiento de su propio cuerpo y el de los demás

–   Se inicie en el cuidado del mismo, adquiriendo hábitos y nociones que les permitan mantener la salud y prevenir distintos accidentes.

–   Descubra la labor que realizan algunos promotores de salud, como los médicos, los odontólogos, las enfermeras, etc.

–   Reconozca el origen, la importancia y el valor nutritivo de los alimentos para el crecimiento y desarrollo de su cuerpo.

–   Distinga grupo de alimentos y su importancia para la nutrición.

–   Reconozca los cambios que se realizan en el ambiente y la relación con la salud.

–   Enriquezca el vocabulario con palabras relacionadas con los ejes presentados.

–   Identifique productos tecnológicos de su entorno cotidiano y relacionarlos con las necesidades humanas (vacunas, antibióticos)

Contenidos conceptuales

–   El cuerpo humano: Partes internas. Crecimiento y desarrollo.

–  Salud: Prevención de enfermedades (vacunación).

–  Profesionales que cuidan nuestra salud: médicos, odontólogos.

–  Peligros y de accidentes (normas de seguridad)

–  Higiene personal. Cuidados del cuerpo.

–   Tipos de alimentación. Origen. Proceso de producción, elaboración.

–   Realidad que nos rodea: variaciones climáticas que afectan la salud

Contenidos procedimentales

–   Exploración activa y sistemática.
–   Formulación de preguntas.

–   Comprobación de las anticipaciones.

–   Comunicación: Explicación de las ideas con palabras propias.

–   Establecimiento de las conclusiones. v Interpretación de consignas.

–   Aplicación de fórmulas sociales para el intercambio.

–   Exploración y posibilidades expresivas de todo tipo de material, medio utilizado para su aplicación, soporte sobre el que se realiza.

–   Discriminación, reconocimiento y selección de formas, colores, texturas, sonidos y sabores.

–   Uso de distintas técnicas grafo plásticas: estampado, recortado, collage, etc.

–   Búsqueda de información.

–   Obtención de información a través de conversaciones, intercambios, etc.

–   Registros de la información a través de dibujos, cuadros, etc.

Contenidos actitudinales

–  Cooperación para resolver situaciones.
–  Confianza en sí mismo. Autoestima.
–  Curiosidad, apertura y duda como base para el conocimiento.
–  Respeto por los valores democráticos: solidaridad, tolerancia, cooperación, libertad, justicia, igualdad.
–  Respeto por las normas sociales.
–  Placer por el intercambio comunicativo oral.
–  Respeto por las consignas dadas.
–  Valoración de las posibilidades y aceptación de sus limitaciones.
–  Valoración de su propia producción y la de los otros.

Actividades de aprendizaje

. Conversación y observación de material gráfico acerca del crecimiento y desarrollo del ser humano.
· Conversación y grafismos sobre el paso del tiempo (bebé, niño, adulto)

· Nombrar las diferentes partes del cuerpo, manifestando su importancia.

· Reconocer las partes externas e internas del cuerpo humano.

· Reconocer las partes duras (huesos) y las partes blandas (piel y músculos)

· Realizar investigaciones en el hogar.

· Realizar una silueta dibujada  en papel de embalar y agregar detalles significativos.

. Realización de diferentes experiencias con los sentidos (oler diferentes aromas, tocas diversas texturas, saborear diferentes alimentos, etc).
· Imitación de expresiones y sentimientos, con diferentes partes del cuerpo.

· Percibir estados fisiológicos (cansancio, sueño, dolor, fatiga, etc.)

· Experimentar la relajación y la respiración con diferentes ritmos corporales.

. Conversación sobre el cuerpo y su cuidado. Hablando de la importancia de las vacunas.
. Visita de profesionales de la salud a la clase, para que nos expliquen en que consiste su trabajo.
. Procedimiento para una correcta higiene bucal.
. Conversación sobre algunas enfermedades y la forma de prevenirlas (hábitos de higiene).
. Posibles accidentes en el hogar y en el jardín, y como podemos evitarlos.
· Dramatizar situaciones de enfermedades.

. Juego simbólico a través del rincón de los médicos. Una vez han pasado por el aula los profesionales de la salud que nos han explicado que es lo que hacen en su trabajo, los alumnos juegan por pequeños grupos en el rincón de los médicos. Unos harán de médicos y enfermeros y otros serán los enfermos. Se irán turnando para que todos pasen por el rincón y asuman los diferentes roles.

· Comentarios sobre la importancia de una alimentación adecuada. Qué cosas nos alimentan y que cosas no. El agua como nutriente importante para la vida.

. Clasificación de los alimentos en: frutas, verduras, carnes, lácteos y cereales de acuerdo a su origen: animal, vegetal y mineral.
. Elaboración de distintas comidas.
. Trabajo con envases o etiquetas de distintos alimentos.
· Armar una lámina con los diferentes alimentos que nos ayudan a la salud.

· Conocer la influencia de los cambios climáticos en la salud. Forma de prevención.

Recursos didácticos

– Materiales: Espacio físico (aula de infantil)

– Materiales didácticos:

             –  Del maestro: Material gráfico, material literario, ilustraciones, CD, etc.

             –  Del niño: Plastilina, tijeras, envases o etiquetas de alimentos, frutas, verduras, cepillo de dientes, pasta dental…, entre otros.

–  Humanos: Niños, directivo, docente, docente del área de música, profesionales, padres y/o tutores, personal de servicio.

Evaluación 

Se llevará a cabo mediante la observación directa durante las actividades y manifestaciones de los niños. Se tendrán en cuenta las producciones gráficas, verbales y actitudinales.

La información obtenida servirá para tomar decisiones, reflexionar, planificar y reajustar la práctica educativa para manejar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Será recogida en un diario de clase, y en unas fichas donde iremos reflejando los avances de nuestros alumnos en consonancia con los objetivos propuestos, y según estos  criterios: progresa adecuadamente, necesita mejorar (en este último caso se llevarán a cabo las modificaciones de la unidad requeridas para atender al principio de atención a la diversidad)