Propuesta de divertidas técnicas de animación a la lectura y escritura

©Tiffany Jill Photography

El fomento del hábito lector y escritor desde bien pequeños es un reto al que los docente nos enfrentamos diariamente en el aula. Así que buscamos estrategias y orientaciones que nos faciliten esa labor ayudándonos a buscar actividades que motiven a los más pequeños y les ayuden a crear ese amor por la lectura.

Son muchos los autores que nos dan técnicas que podemos aplicar en el aula.

Hoy nos quedamos con estas que nos ayudan a que nuestros niños y niñas se adentren en el tema de la lectura y la escritura por placer y no por obligación (Rodari 1998).

a) Juegos

• Recortar titulares de periódicos y mezclarlos para obtener noticias absurdas o divertidas.
• Hacer una lista de papeletas con preguntas y otra con respuestas y se unen al azar. Será como jugar a los disparates. Sirve para podernos divertir y si vemos que sale un buen material hacer historias. Ejemplo: ¿Quién era?, ¿Dónde
  estaba?, etc.
• Juegos con los cuentos (equivocar historias). Como su nombre indica se trata de cambiar los personajes o situaciones de la historia.
• -Erase una vez una niña que se llamaba Caperucita Amarilla.
  -¡No, Roja!
  -¡Ah!, si, Caperucita Roja. Su mamá la llamó y le dijo: «Escucha, Caperucita Verde…»
  -¡Que no, Roja!
  -¡Ah!., sí, Roja. «Ve a casa de tía Diomira a llevarle esta piel de patata».
• Cuentos del revés. Se trata de trastocar el tema del cuento de forma premeditada:
  Caperucita Roja es mala y el lobo bueno…
  Pulgarcito quiere escaparse de casa con sus hermanos, abandonando a los pobres padres, que tienen la astucia de hacerle un agujero en el bolsillo antes de llenárselo de arroz que después se esparce por el camino durante la fuga. Como en la historia verdadera, pero vista a través del espejo donde la izquierda se convierte en derecha.

b) El error creativo

De un lapsus puede nacer una historia. Se pueden aprovechar los errores de los niños.

• Ortográficos: Korazón, cacuela, pacito, pacete, jata, cupete.
• Pronunciación: Pitola, toche, pepiente, automómil.
• Asimilación del objeto a la acción: Pastillita-mastiquita, castañuela-golpetuela.

Podemos pedir a los niños que inventen objetos a que da lugar el error y ver para qué pueden servir.

Como podemos ver son una serie de técnicas y estrategias que nos pueden llevar a múltiples actividades y dinámicas de clase para animar al alumnado a leer y escribir de una forma amena y didáctica al mismo tiempo. Espero que os animéis y paséis unos ratos estupendos con vuestros alumnos creando nuevos historias y disfrutando con las de siempre.

Fuente imagen: http://iquitcountingstock.deviantart.com/