La organización de las clases por «rincones de trabajo» es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos.
Esta propuesta metodológica no la denominamos «rincón de juego» por creer que es un concepto más amplio que engloba tanto juego libre, como trabajos manipulativo, desarrollo social y afectivo, así como aprendizaje. Por tanto coincidimos con otras autoras en que el nombre más idóneo es el de «rincones de actividad».
Los rincones así entendidos, un contenido, un tiempo, un espacio y unos recursos que le confieren una categoría tan primordial como la de cualquier otra actividad que se realice a lo largo de la jornada escolar.
METODOLOGIA DE LOS RINCONES DE AULA.
Desde el punto de vista espacial, la distribución de las aulas se hace por «zonas», denominamos «zonas» cada uno de los espacios fijos en que dividimos el aula y en la que se van ofreciendo propuestas que damos el nombre de «rincones». Esta distribución espacial proporciona una mejor estructuración de los materiales, una mayor organización y variedad de las propuestas así como un entorno fisico rico en estimulos, oportunidades y posibilidades de acción.
En la etapa 0-3, igualmente, las necesidades y la actividad de los niños determina cuál es la decisión de los espacios, que tiene tantas zonas y rincones como en la etapa 3-6.
En cuanto al punto de vista temporal, se ha de tener en cuenta que las propuestas de los rincones, no son estables para todo el curso se van modificado en función de las necesidades y los intereses de los niños /as.
Es muy importante la planificación del tiempo a la hora de respetar las necesidades de los niños /as y de preparar la intervención educativa. Dentro de los momentos significativos que se estructuran como secuencias fijas a lo largo del día, están los «rincones», propuestas que tiene su tiempo dentro de la jornada escolar a continuación de la asamblea o corro y cuya duración aproximada es de una hora.
La duración de las propuestas de los rincones en cada zona es variable, dependiendo del interés que manifiesten los niños, la posibilidad de introducir aspectos que se esten trabajando en los centros de interés, talleres y pequeños proyectos.
Los rincones irán cambiando a lo largo del curso con nuevas propuestas, actividades, materiales etc., según la evolución e intereses de los niños/as, y nuestros criterios metodológicos de escuela, fomentando el desarrollo de sus capacidades, (cognitivas, afectivas…), de procesos, contenidos etc., que se especifican en el currículo de educación infantil.
El funcionamiento de los rincones es siempre el mismo, lo que varia es el rincón en si. Un ejemplo de sesiones de trabajo por rincones podría ser la que a continuación se explica, aunque hemos de tener en cuenta siempre unos puntos comunes y que son muy importantes para el buen funcionamiento de los mismos.
Aunque las niños/as de 0-3 años disponen en sus aulas de más espacio estructurado con una organización de los materiales en cada zona, no podemos hablar de metodología de rincones hasta que los niños /as no inician el segundo ciclo 3-6:
Porque es necesario que el niño/a:
El funcionamiento de los rincones, una vez que el profe ha creado un clima de seguridad y confianza, y ha establecido un lugar especifico para cada actividad es el siguiente:
Una vez preparados para una sesión de trabajo en uno de los rincones, se procede al inicio de la actividad, de la siguiente manera:
Cada niño /a con su tarjeta elige libremente el rincón al que quiere ir.
La colocan en el tarjetero y se pone a jugar, pintar, trabajar…a ese rincón puede llegar niños/as mientras haya lugar en el tarjetero.Cuando está completo saben que no pueden pasar y tienen que ir a otro.
Para cambiar de rincón el funcionamiento es el mismo.
Cuando acaba la actividad, cada rincón debe quedar recogido y su material colocado como al inicio. El encargado /a pasará por los rincones retirando las tarjetas de los tarjeteros de cada zona y despositado en el tarjetero común.
Todos vuelve a la alfombra y se hace una pequeña asamblea en la que se recuerdan los rincones por los que han pasado, sus gustos, sus problemas, etc. Esta evocación individual es muy variada ya que a los niños /as les sirve para reflexionar sobre lo que han hecho y cómo, y a la educadora le permite mejorar y modificar las posteriores propuestas.
La tutora elabora un registro diario de los rincones por los que pasan los niño/as y una hoja de control semanal de los rincones.
Los niños /as de edades superiores (5-6 años)pueden ser ellos mismos quienes anoten en las hojas de autocontrol los rincones por los que van pasando (señalan con una cruz la intersección de su nombre con el día coloreado que corresponde). Esta operación se realiza cuando termina la actividad que ha escogido.
Con los más pequeños, el seguimiento se hace en la asamblea posterior a la actividad o «evocación» mientras los niños/as recuerdan individualmente los rincones por lo que han pasado, la maestra en la misma hoja de control hace el registro.
La información que aportan estos registros, es muy variada, y recoge aspectos como las dificultades que muestran algunos en pasar por determinados rincones, de amigos que eligen mismo rincón, las influencias sociales, la organización del tiempo…, etc.
Con estos datos, más los que la maestra puede recoger durante la actividad de los rincones (los niños/as en acción) permite reajustar actividades, detectar conflictos, en definitiva evaluar constantemente el proyecto del trabajo y el proceso de su puesta en práctica.
Diversos rincones que se pueden organizar en el aula son los siguientes:
– Coches.
– Construcciones.
– Dibujo.
– Plastilina.
– Collage.
– Pintura.
– Casita.
– Médicos.
– Peluqueria.
– Tienda.
– Disfraces.
– Lectoescritura.
– Rincón del escritor.
– Logico-matemático.
– Biblioteca.
– Ordenador.
– Puzzles.
– Experimentos.
– Rincón de pequeños proyectos.
– Etc.
En próximas entradas explicaremos el funcionamiento de los diversos rincones de trabajo que podemos realizar con nuestros alumnos.
¿Tienes un proyecto educativo interesante? Estamos buscando colegios y/o docentes que realicen experiencias educativas innovadoras. Queremos contar vuestra historia para que la conozca mucha gente. ¿Nos la explicáis? Escribidnos a info@actividadesinfantil.com y nos pondremos en contacto con vosotros.
Los felicito por la claridad de la información tan valiosa!!!.
estela.
Muchas gracias Estela, un cordial saludo.
Excelente material. Me gustaría que me recomendaran los rincones que debo yener en un aula de quinto grado. Gracias.
Los alumnos con los que trabajas son de unos 10-12 años?
excelente informacion quisiera saber mas de los rincones, trabajo con niños de 2 años.
Muchas gracias Lilia, en breve subiré más información sobre el tema. Saludos cordiales.
muy bueno el material que aportan a las docentes del nivel incial, felicidades
M uy interesante estos comentarios, quisiera saber como acondiciar un aula de 3 años
Gracias Yaneth! Aquí tienes unas cuantas ideas: https://actividadesinfantil.com/temas/decoracion-de-aula , https://actividadesinfantil.com/archives/7478 . Un saludo!
Muchas gracias, muy bueno
Gracias a ti, por visitarnos! Un saludo.
felicito por la informacion me servira de aqui en adelante ,espero mas informacion en mi correo.
Gracias, Rosario! Ya sabes que si te suscribes a nuestra página, recibirás todas las novedades por mail. Un beso 🙂
Quiero saber mas acerca de los rincones su estructura y planificacion para niños de 3 y 4 años
Mas informacion sobre los rincones por favor si es posible fotos y pkanificacion por rincones gracias
EXCELENTE! ME INTERESA EN GRAN MANERA EL MATERIAL DE TRABAJO EN EL AULA POR RINCONES. ESPERARE LOS ARTÍCULOS. GRACIAS
muy importante es este material para nosotras las docentes de Inicial, gracias por compartir este valioso enlace
Excelente informacion me gustaria que me dirijan como Acondicionar los rincones de arte musica lectura para niños/as de 2a3 años
Exelente informacion, me podrias ayudar con una idea para un rincon de lectoescritura para niños de trancision ? GRACIAS
Gracias por tus palabras, Diana. En el apartado de lectoescritura encontrarás muchas ideas que te servirán para el rincón de lectoescritura. Un saludo. 🙂
Este tema me gustó mucho porque tiene rincones de lectoescritura que me ayudara a desenvolverme como futura maestra .