Indicadores e ítems de evaluación para la educación infantil

Os dejo un listado de posibles indicadores e ítems de evaluación para educación infantil, clasificados por áreas de aprendizaje.

Área de lenguaje verbal:

Comprender órdenes y mensajes auditivos.

Comprender textos narrativos sencillos.
Practicar la escucha activa y el resto de estratégicas de diálogo.
Pronunciar de clara y utilizar recursos expresivos lingüísticos (entonación) y paralingüísticos.
Expresar de forma correcta necesidades y demandas.
Expresar ideas y de sentimientos.
Describir objetos e imágenes.
Etiquetar imágenes asociadas al vocabulario básico.
Leer y escribir palabras significativas y usuales.
Utilizar la biblioteca.

Área de lenguaje matemático:

Contar y ordenar objetos, etc.
Asociar cantidad y número  (aproximación a la serie numérica).
Estimar medidas.
Ordenar objetos y numerarlos.
Situarse en el tiempo.
Ubicar en el tiempo las actividades  cotidianas.
Situarse y seguir itinerarios en la  acción y en el plano.
Clasificar formas, materiales, etc,  de acuerdo con distintos criterios.
Identificar las formas planas y  objetos que las representan.
Explorar cuerpos geométricos y  formas tridimensionales del  entorno.
Resolver sencillos problemas de la  vida cotidiana.
Desarrollar las tareas con iniciativa,  constancia y rigor.

Área de conocimiento del medio:

Natural:

Explorar y conocer el cuerpo.
Controlar el cuerpo en reposo y movimiento.
Utilizar los hábitos de higiene, alimentación, vestido y descanso.
Prevenir los riesgos y peligros.
Tener comportamientos de salud.
Observar del medio natural.
Proteger y conservar el entorno.
Mostrar curiosidad por conocer los
seres vivos, materiales y paisaje.
Formular conjeturas sobre causas y  consecuencias de los fenómenos  naturales.
Establecer relaciones entre  fenómenos.
Disfrutar de las actividades en  contacto con la naturaleza.

Social.

Practicar el respeto y la colaboración.
Cuidar la salud.
Cuidar el entorno.
Construir, aceptar y cumplir las reglas y normas.
Tener un sentido de pertenencia a la familia y la escuela.
Establecer relaciones con grupos cada vez más amplio.
Compartir actividades con personas de otras culturas.
Conocer y participar en las actividades sociales del entorno.
Resolver conflictos mediante el diálogo.
Escuchar y participar de forma activa en situaciones habituales.

Área de conocimiento digital:

Acceder al ordenador.
Manejar el teclado y el ratón.
Dibujar con los programas.
Realizar juegos.
Manejar los iconos más sencillos para utilizar los programas.
Manejar enlaces en la navegación controlada.
Hacer juicios sobre las obras artísticas desde sus gustos e intereses.
Respetar el tiempo de uso.

Área de lenguaje artístico y musical:

Representación plástica del cuerpo.
Representación gráfica del entorno
Asociar formas geométricas, naturales y artísticas.
Practicar distintos materiales y  técnicas.
Utilizar el silencio y el sonido como  expresión.
Seguir ritmos.
Cantar canciones
Hacer música con objetos e  instrumentos musicales.
Escuchar obras musicales.
Participar en movimientos y  danzas.
Realizar dramatizaciones.
Interés por escuchar cuentos,  historias, etc.
Recitar poemas.
Utilizar la biblioteca para ver y leer  cuentos.
Hacer juicios sobre las obras  artísticas desde sus gustos e  intereses.
Mostrar interés por las actividades  culturales.
Respeto y cuidado del patrimonio  cultural.

Manifestar cercanía e interés por  las costumbres de los niños de otras  culturas.

Área de conocimiento de si mismo:

Autonomía e iniciativa personal.

Identificar las partes del cuerpo en sí mismo, en el de otro niño y en un dibujo.
Mostrar coordinación, control y habilidades de carácter fino, tanto en situaciones de reposo como de movimiento.
Distinguir los sentidos e identificar sensaciones a través de ellos.

Demostrar autonomía en su aseo y cuidado personal, tanto en la escuela como en su entorno familiar.

Actuar con seguridad.
Tener una Imagen ajustada de sus posibilidades y limitaciones.
Adoptar comportamientos de  prevención y seguridad ante el  riesgo.
Actuar con autonomía en la  higiene, alimentación, vestido y  descanso.
Cumplir con responsabilidad las  tareas.
Resolver nuevas tareas y problemas  de la vida cotidiana.
Iniciativa para desplazarse por los  espacios habituales.

Conocer y confiar en sus posibilidades.
Valorar el trabajo bien hecho.
Planificar y organizar las tareas.
Prestar y mantener la atención.
Ser constante en las tareas.
Observar y explorar, recoger y registrar información.
Mantener una postura adecuada.
Comprender mensajes verbales.

Desarrollo emocional:

Conocer, controlar y expresar sus sentimientos y emociones.
Manifestar afecto con los adultos y con los iguales.
Compartir y para resolver  conflictos.
Representar sentimientos y  emociones.
Comprender las intenciones y  sentimientos de otros niños y  adultos.
Tolerar la frustración y el fracaso.