UNIDAD DE PROGRAMACIÓN: ¡LAS FRUTAS Y LAS VERDURAS SON NUESTRAS AMIGAS!

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Esta programación didáctica está dirigida a enseñar a  los alumnos de cuatro años la importancia de una buena alimentación, ya que  nos aporta los nutrientes para prevenir futuras enfermedades y las caries.  Por tal motivo es necesario  que los niños desarrollen el  hábito de comer frutas  y verduras. Y una presentación adecuada  con toques lúdicos será una estupenda ayuda para lograr este objetivo principal.

Los objetivos generales que se pretenden conseguir son los siguientes:

–  Reconocer que las frutas y verduras son alimentos saludables.

–  Promover la buena higiene de las frutas y verduras.

–  Conocer los diferentes cultivos de las frutas y verduras.

–  Identificar las partes de algunas frutas y verduras.

–  Observar el proceso de crecimiento de raíces.

–  Lograr adquirir mejor desarrollo del grafomotricidad y aprestamiento.

Objetivos específicos:

–  Fomentar los libros de cuentos que tenga contenidos de frutas y verduras.

–  Realizar diferentes actividades plásticas.

–  Explorar su entorno inmediato.

–  Adquirir hábitos alimenticios.

–  Conocer el reino vegetal.

–  Desarrollar los diferentes sentidos.

–  Interés por las diferentes frutas y verduras.

–  Lograra aceptar las diversas normas de higiene.

–  Observación, manipulación y clasificación de las frutas y verduras.

–  Conocer cuantificadores: mucho-poco y entero-mitad.

–  Estimular los diversos recursos literarios: canciones, poemas, rimas y etc.

–  Conocer las propiedades gustativas de las frutas y verduras: dulce, salado, agrio y amargo.

–  Conocer las vitaminas que nos brindan las frutas y verduras.

–  Clasificar los objetos según sus propiedades: Color, textura, forma y tamaño.

–  Identificar los diversos colores de las frutas verduras.

–  Reconocer una feria o mercado.

–  Estimular la buena cosecha de los vegetales.

–  Promover el conocimiento de quienes cosechan y que utilizan para cosechar los vegetales que ingerimos.

Contenidos :

–   El niño y la construcción de su conciencia corporal.

–  Conocimiento vivencial del y del medio externo a través de los sentidos.
–  Conocimiento de sus posibilidades y limitaciones motrices.

–  El niño y su vida afectiva poniendo especial énfasis en la sensibilización ambientalista, reconocimiento, respeto y cuidado por el entorno.

–  El niño y su entorno.

–  Descubrimiento de la funcionalidad de su entorno.

–  Observación, exploración.

–   Estimular sus deseos de saber, su curiosidad.

–  Conocimiento físico y las relaciones en el espacio.

–  Observación libre e intencionada.
–  Estimaciones de longitudes y de tiempos.
–  Registros de datos cuantitativos y cualitativos.
–  Manejo de instrumentos y otros objetos de uso científico: tijeras, reglas y lupas.
–  Establecimiento de correspondencias, semejanzas, diferencias. Agrupaciones.
–  Clasificaciones. Ordenaciones. Seriaciones.
–  Predicciones y elaboración de hipótesis.
–  Diseño de experimentos.

– La vida y sus procesos.

–  Observación del ambiente a través del reino vegetal… Los seres vivos.

–  Criterios de clasificación.

–  Semejanzas y diferencias.

–  Funciones vitales.

– Construcción de la noción de tiempo.

–  Observación sistemática de los cambios (naturales o provocados) producidos por el paso del tiempo.

–  Expresión oral en contextos cotidianos: diálogos, relatos, descripciones y narraciones.

–  En contextos convencionales: fórmulas de cortesía, pedidos de agradecimiento, pedidos de ayuda.

–  La presentación y utilización de distintos portadores de textos.

– El texto Literario : poema, prosa, canción y adivinanzas, el cuento.

–  Canciones diversas.

–  El movimiento como lenguaje personal – social a través del cuerpo.

–  Pintar con la mano, con instrumentos convencionales y no convencionales, en diferentes planos, utilizando colores puros y mezclas pigmentarias.

–  pintura con elementos naturales.
–  Trabajar sobre diferentes soportes en tamaño, textura, color y forma.

· Modelar con masas.

· Manualidades con papel: trozado, rasgado, arrugado, alisado, torneado, plegados libres y de formas geométricas.

· Contacto directo con obras y/o reproducciones de artistas plásticos nacionales, regionales y de valor universal.

–  Propiedades de los objetos: forma, color, tamaño, etc.
–  Comparar, cuantificar y contar.
–  Nociones topológicas.

Actividades de aprendizaje:

–  Conversar sobre la importancia de alimentarnos con frutas verduras.

–  Clasificar las frutas y verduras.

–  Realizar tarjetitas de frutas y verduras. Las tarjetitas llevaran un comunicado porque es necesario que los/las niños/as tienen que comer frutas y verduras.

–  Describir las frutas y verduras de juguete.

–  Observa y describir diversas las láminas que nos demuestren frutas y verduras.

–  Observar frutas y verduras con lupa.

–  Manipular frutas o verduras y describir sus partes.

–  Trabajar grafismo y aprestamientos.

–  Realizar diversas plásticas.

–  Escuchar, rimas, poemas, cuentos, canciones y etc.

–  Observar diversas obras de artes por ejemplo de Petrona viera, limones.

–  Dividir un limón observarlo y después preguntar cuántas partes tengo. .

–  Realizar una ensalada de fruta.

–  Puzzle de fruta o verdura.

–  Conversar sobre la feria y el mercado.

–  Compara diversas frutas y verduras.

–  Realizar correspondencias con frutas y verduras que comen determinados animales: conejo (Zanahoria), Mono (banana), y entre otros.

–  Observar diferentes semillas.

–  Personaje que cuidan la cosecha: El espantapájaros.

–  Conversar sobre las herramientas de trabajo.

–  Elaborar la canasta de fruta y verdura entre todos.

–  Jugar en el rincón de cocina.

–  Entre otras actividades que vaya n surgiendo en el interés de los/las niños/as

Fuente imagen: http://rachellcoe.deviantart.com

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