El rincón de la naturaleza en el aula de infantil

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El rincón de la Naturaleza es un espacio dentro del aula que permite a los niños y niñas del grupo desarrollar la observación, manipulación y experimentación. En él los niños tienen la posibilidad de cuidar plantas y animales, observando de manera directa elementos de su entorno, y formando de esta manera, unos esquemas de conducta que les inculquen el respeto por la naturaleza y los seres vivos que en ella están.

Este rincón se puede iniciar desde los 3 años. En el rincón se van introduciendo materiales y propuestas de trabajo que establecen conflictos cognitivos a los niños/as.

Para la organización de este rincón, los aspectos a tener en cuenta son:

• Ha de ser un espacio delimitado con estanterías, biombos, moquetas, ….
• Debe posibilitar el trabajo a 3 o 4-5 niños/as a la vez.
• Contar con material variado. Se pueden establecer los siguientes grupos de materiales:
– Materiales que provienen de la naturaleza (hojas, conchas, piedras, piñas, plumas, arena, semillas…)
– Objetos del entorno (globos, tapones, imanes, papeles de celofán, tubos…)
– Seres vivos (plantas y animales que puedan vivir en el interior)
– Materiales propios (lupas, balanzas, linternas, embudos, contenedores variados…)
– Material gráfico (libros de imágenes, fotos de experiencias realizas, producciones gráficas de los niños…).
El maestro/a tiene que realizar una selección previa en función de los intereses y capacidades que pretenda conseguir con este rincón en su grupo-clase.

Normas de funcionamiento.

– Las normas de funcionamiento del rincón deben garantizar un ambiente que permita a los niños su utilización autónoma. El maestro/a introducirá las pautas que faciliten la dinámica del grupo como: números de niños, utilización, mantenimiento y cuidado del material, etc.
Este rincón va a poder permitir al niño/a explorar, manipular y observar las propiedades y características de los objetos, sus posibilidades y transformaciones.
En principio, los niños manipularán los objetos en la asamblea. Después, en el rincón los manipularán de manera desorganizada. Más tarde establecerán relaciones de causa-efecto y secuencias de acción, que les permitan sacar sus propias conclusiones. Los intercambios de ideas entre el grupo también favorecerán el aumento de los aprendizajes. La actuación del maestro o maestra debe ir adecuándose a las posibilidades del grupo.

Las pautas que se establecen son las siguientes:
• Acompañar en el inicio de la actividad, ayudando a seleccionar el material y
animando a los niños y niñas a anticipar los resultados.
• Apoyar en el desarrollo de la actividad, planteando preguntas.

• Favorecer los procesos de reflexión y recuerdo de las acciones realizadas.
A lo largo del curso el rincón va ganando en complejidad y autonomía, ya que
propuestas que se han trabajado previamente en la asamblea y talleres podrán ser
realizadas autónomamente por los niños en éste.

Fuente imagen: Libretas de colores

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