Propuesta de actividades para ayudar a construir el pensamiento lógico-matemático

©Tiffany Jill Photography

Construir el pensamiento lógico-matemático es un proceso largo. Según la teoría piagetiana, los conceptos matemáticos no pueden lograrse únicamente por la acción directa del entorno cotidiano, sino solamente de manera indirecta desde otros conceptos que ya se hayan alcanzado. Estas características especiales de los conceptos matemáticos les hace, en alto grado, dependientes de los maestros o maestras,. También de su didáctica concreta y de la observación atenta, activa y muy experimental con que responda el niño o la niña.
Para enseñar a los niños/as conceptos lógicos-matemáticos, es positivo usar materiales y actividades específicas para desarrollar los conceptos matemáticos. Y un espacio adecuado donde los niños/as dispongan de ese material para experimentar, observar, etc.

Algunas de las actividades para el desarrollo del pensamiento lógico-matemático, son las siguientes:

•  Secuencias de colores. Se le dará a los niños/as macarrones, pinchos, fichas de colores, piezas, gomets, etc., e irán realizando las secuencias de color que le vayamos proponiendo.
•  Discriminación de formas geométricas. Tenemos una caja de llena de formas geométricas de diferentes tamaños y colores.  Los niños/as tendrán que ir cogiendo las diferentes piezas y clasificarlas según la forma que tenga. Cuadrado, círculo, triángulo, rectángulo, óvalo, etc.
• Juegos de ordenación. Utilizando diversos materiales. Cilindros de madera de igual grosor y diferente altura, cubos de madera con diferentes bases, etc. Los niños tendrán que ordenar los elementos según matices de una misma cualidad.
• Juegos de numeración. Utilizando diversos materiales como lentejas, piedrecitas, etc. Los peques tendrán que ir contando. Como variante podemos disponer de diferentes botes con los números . En este caso, los peques tendrán que clasificar los materiales en los diferentes botes según la cantidad que posean.
• Puzzles. Los puzzles son juegos de piezas encajables para asociar ideas, componer figuras u objetos, discriminar significados, etc. Entre los diversos puzzles de que podemos disponer podemos darle a los niños unos de números encajables, de asignación del número a la cantidad, etc.
• Juegos de mesa.  Por ejemplo el juego de la oca, con este juego estamos iniciando a los niños/as en las operaciones lógicas sencillas como son la suma, la resta, etc.

Hay que tener en cuenta, que la manipulación, experimentación y observación activa son base imprescindible para la adquisición de los conceptos matemáticos, en general, y de modo muy particular en Educación Infantil.

Fuente imagen: http://iquitcountingstock.deviantart.com/