Unidad de programación: Las frutas y verduras son nuestras amigas. Esta programación didáctica está dirigida a enseñar a los alumnos de cuatro años la importancia de una buena alimentación, ya que nos aporta los nutrientes para prevenir futuras enfermedades y las caries. Por tal motivo es necesario que los niños desarrollen el hábito de comer frutas y verduras. Y una presentación adecuada con toques lúdicos será una estupenda ayuda para lograr este objetivo principal.
Los objetivos generales que se pretenden conseguir son los siguientes:
– Reconocer que las frutas y verduras son alimentos saludables.
– Promover la buena higiene de las frutas y verduras.
– Conocer los diferentes cultivos de las frutas y verduras.
– Identificar las partes de algunas frutas y verduras.
– Observar el proceso de crecimiento de raíces.
– Lograr adquirir mejor desarrollo del grafomotricidad y aprestamiento.
Objetivos específicos:
– Fomentar los libros de cuentos que tenga contenidos de frutas y verduras.
– Realizar diferentes actividades plásticas.
– Explorar su entorno inmediato.
– Adquirir hábitos alimenticios.
– Conocer el reino vegetal.
– Desarrollar los diferentes sentidos.
– Interés por las diferentes frutas y verduras.
– Lograra aceptar las diversas normas de higiene.
– Observación, manipulación y clasificación de las frutas y verduras.
– Conocer cuantificadores: mucho-poco y entero-mitad.
– Estimular los diversos recursos literarios: canciones, poemas, rimas y etc.
– Conocer las propiedades gustativas de las frutas y verduras: dulce, salado, agrio y amargo.
– Conocer las vitaminas que nos brindan las frutas y verduras.
– Clasificar los objetos según sus propiedades: Color, textura, forma y tamaño.
– Identificar los diversos colores de las frutas verduras.
– Reconocer una feria o mercado.
– Estimular la buena cosecha de los vegetales.
– Promover el conocimiento de quienes cosechan y que utilizan para cosechar los vegetales que ingerimos.
Contenidos :
– El niño y la construcción de su conciencia corporal.
– Conocimiento vivencial del y del medio externo a través de los sentidos.
– Conocimiento de sus posibilidades y limitaciones motrices.
– El niño y su vida afectiva poniendo especial énfasis en la sensibilización ambientalista, reconocimiento, respeto y cuidado por el entorno.
– El niño y su entorno.
– Descubrimiento de la funcionalidad de su entorno.
– Observación, exploración.
– Estimular sus deseos de saber, su curiosidad.
– Conocimiento físico y las relaciones en el espacio.
– Observación libre e intencionada.
– Estimaciones de longitudes y de tiempos.
– Registros de datos cuantitativos y cualitativos.
– Manejo de instrumentos y otros objetos de uso científico: tijeras, reglas y lupas.
– Establecimiento de correspondencias, semejanzas, diferencias. Agrupaciones.
– Clasificaciones. Ordenaciones. Seriaciones.
– Predicciones y elaboración de hipótesis.
– Diseño de experimentos.
– La vida y sus procesos.
– Observación del ambiente a través del reino vegetal… Los seres vivos.
– Criterios de clasificación.
– Semejanzas y diferencias.
– Funciones vitales.
– Construcción de la noción de tiempo.
– Observación sistemática de los cambios (naturales o provocados) producidos por el paso del tiempo.
– Expresión oral en contextos cotidianos: diálogos, relatos, descripciones y narraciones.
– En contextos convencionales: fórmulas de cortesía, pedidos de agradecimiento, pedidos de ayuda.
– La presentación y utilización de distintos portadores de textos.
– El texto Literario : poema, prosa, canción y adivinanzas, el cuento.
– Canciones diversas.
– El movimiento como lenguaje personal – social a través del cuerpo.
– Pintar con la mano, con instrumentos convencionales y no convencionales, en diferentes planos, utilizando colores puros y mezclas pigmentarias.
– pintura con elementos naturales.
– Trabajar sobre diferentes soportes en tamaño, textura, color y forma.
· Modelar con masas.
· Manualidades con papel: trozado, rasgado, arrugado, alisado, torneado, plegados libres y de formas geométricas.
· Contacto directo con obras y/o reproducciones de artistas plásticos nacionales, regionales y de valor universal.
– Propiedades de los objetos: forma, color, tamaño, etc.
– Comparar, cuantificar y contar.
– Nociones topológicas.
Actividades de aprendizaje:
– Conversar sobre la importancia de alimentarnos con frutas verduras.
– Clasificar las frutas y verduras.
– Realizar tarjetitas de frutas y verduras. Las tarjetitas llevaran un comunicado porque es necesario que los/las niños/as tienen que comer frutas y verduras.
– Describir las frutas y verduras de juguete.
– Observa y describir diversas las láminas que nos demuestren frutas y verduras.
– Observar frutas y verduras con lupa.
– Manipular frutas o verduras y describir sus partes.
– Trabajar grafismo y aprestamientos.
– Realizar diversas plásticas.
– Escuchar, rimas, poemas, cuentos, canciones y etc.
– Observar diversas obras de artes por ejemplo de Petrona viera, limones.
– Dividir un limón observarlo y después preguntar cuántas partes tengo. .
– Realizar una ensalada de fruta.
– Puzzle de fruta o verdura.
– Conversar sobre la feria y el mercado.
– Compara diversas frutas y verduras.
– Realizar correspondencias con frutas y verduras que comen determinados animales: conejo (Zanahoria), Mono (banana), y entre otros.
– Observar diferentes semillas.
– Personaje que cuidan la cosecha: El espantapájaros.
– Conversar sobre las herramientas de trabajo.
– Elaborar la canasta de fruta y verdura entre todos.
– Jugar en el rincón de cocina.
– Entre otras actividades que vaya n surgiendo en el interés de los/las niños/as
Fuente imagen: http://rachellcoe.deviantart.com
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Muy agradecida por sus informaciones muy educativas enviadas, son de mucha ayuda, muchas gracias!
lindas las actividades, me sirvieron para la clase de LAS VERDURAS con mis niños,chao ,gracias
Nos alegramos, Tanya. Saludos cordiales!
[…] – Frutas y verduras: https://actividadesinfantil.com/archives/4207 […]
Muy buenas ideas gracias por la información saludos !
GRACIAS POR SUS GRANDES APORTES INTERESANTE Y DE GRAN AYUDA
Muchas gracias por tus palabras, Veralis! Un abrazo 🙂
Muy interesante, gracias.