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Metodología

16 Jun · 7 Comentarios

El rincón del juego simbólico en el aula de infantil

El rincón del juego simbólico en el aula de infantil. Una forma de adquirir conocimientos a lo largo de toda la etapa de educación infantil es por medio del juego. En un primer momento este juego será exclusivamente de tipo sensoriomotor que evolucionará hacia el juego simbólico (segunda mitad del segundo año) y el juego de roles.

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14 Jun · 36 Comentarios

Orientaciones educativas para trabajar con peques con disfasia

La disfasia o el trastorno específico del lenguaje (TEL), es una alteración del lenguaje que se produce en niños que tienen los órganos que intervienen en la producción del habla sin ningún tipo de alteración y cuya capacidad intelectual, auditiva y psicológica es normal aunque, en ellos, hay un trastorno neurológico que no está identificado.

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13 Jun · 34 Comentarios

Estrategias educativas para enseñar a leer en infantil

Enseñar a leer es una de los aspectos que más importancia tiene desde el punto de vista educativo. Uno de los objetivos que más preocupan a los maestros, es lograr que sus alumnos aprendan a leer y escribir, y para ello intentan encontrar métodos y estrategias  que aceleren el aprendizaje en la clase.

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12 Jun · Sin Comentarios

La importancia de un desayuno sano

  El desayuno en infantil, es uno de los momentos más importantes del día, y, a diferencia del resto de las etapas, se realiza dentro del aula, con todo el alumnado junto y dedicándole más tiempo del que se le dedicará en cursos posteriores.

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11 Jun · 38 Comentarios

Orientaciones para trabajar con alumnos ciegos o con discapacidad visual

Orientaciones para trabajar con alumnos ciegos o con discapacidad visual. Las necesidades educativas específicas que presentan los alumnos ciegos y con baja visión se relacionan directamente con las implicaciones que resultan de la discapacidad visual. Algunas estrategias de actuación de carácter general que habrán de tenerse en cuenta a la hora del contacto con estos alumnos, …

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5 Jun · Sin Comentarios

Unidad de programación para el aula de cinco años: Los oficios

Esta programación de aula sobre los oficios para el aula de cinco años se justifica por varios motivos. En primer lugar, el conocimiento sobre los distintos oficios y sus funciones es importante para comprender el mundo que nos rodea y las distintas labores que desempeñan las personas en la sociedad. Además, el desarrollo de la …

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4 Jun · Sin Comentarios

Ciencia para peques: La espuma de colores.

La espuma de colores, es un divertido experimento para mezclar diferentes colores y crear una explosión de espuma de colores. Esta actividad fomenta el aprendizaje experiencial y el método científico, y estimula la creatividad y la imaginación de los niños. Además, al introducir conceptos de química básica y la mezcla de colores, la actividad ayuda …

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2 Jun · Sin Comentarios

La educación especial en el aula de infantil

La educación especial en el aula de infantil trabaja una amplia gama de aspectos importantes para ayudar a los peques con necesidades educativas especiales a alcanzar su máximo potencial. Los profesionales de la educación especial en el aula de infantil utilizan estrategias y técnicas específicas para abordar las necesidades individuales de cada niño. Algunos niños …

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30 May · Sin Comentarios

El papel del maestro en un aula de educación infantil

El papel del maestro en un aula de educación infantil es fundamental y abarca una variedad de responsabilidades y tareas importantes. Aquí enumero algunas de las funciones clave que desempeña un maestro en un entorno de educación infantil:

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22 May · 4 Comentarios

Propuesta de actividades para realizar en las sesiones de trabajo por rincones en infantil

Os dejamos una propuesta de actividades para realizar en las sesiones de trabajo por rincones para educación infantil. El objetivo de la educación infantil es conseguir el desarrollo integral del alumno a través del juego y de una metodología globalizada. El trabajo por rincones es uno de los métodos más efectivos para trabajar atendiendo las …

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